¡COMENZAMOS A EVALUARNOS!

Décimo sexta clase.

¡Buenas tardes a tod@s!✌

En la clase de hoy, María Jesús nos ha explicado y ha dado unos ítems sobre cómo evaluar el proyecto. Para poder desempeñar esa función, tenemos que actuar de forma responsable y consciente, es decir, tenemos que ponernos en la piel del futuro profesor que seremos, para evaluar a nuestros futuros alumnos.

Tenemos que tener en cuenta, a la hora de evaluar a los alumnos individualmente, cada niño tiene un ritmo y una forma de trabajar propia, por lo que el trabajo en equipo fomenta sobretodo la sociabilidad del niño y el aprender a tomar decisiones en grupo.
Siempre debemos valorar tanto el trabajo que ha tenido el niño como alumno, como la implicación del grupo para sacar adelante el proyecto que estén realizando
Durante el proceso, existen distintos juegos para evaluar los conceptos adquiridos:

• Juegos socializadores: principalmente sirven para que el trabajo en equipo de buenos frutos y para crear un clima favorecedor en el aula.
• Juegos competitivos: no se recomiendan en muchos casos, ya que nosotros no queremos fomentar la competitividad.
• Juegos simbólicos: los alumnos se expresan imitando y llevando su realidad al exterior. Nuestro proyecto es un claro ejemplo, donde hemos imitado e intentado producir los diferentes árboles del medio natural, de la forma más realista posible.
• Juegos de habilidad: son aquellos en los que se desarrollan la técnica, la táctica o imaginación de algo para conseguir un objetivo.

Cada grupo se ha puesto en pie junto a su árbol y ha explicado cómo ha hecho el árbol comenzando desde la nada, es decir, cómo surgió y se decidió la idea de ese árbol en concreto y por qué y cómo se fue produciendo. Todos los grupos explicaron con detalle la forma en que lo han hecho y las dificultades con las que se han encontrado, y en la mayoría de los casos, encontramos que la mayor dificultad ha sido la base del árbol, ya que era difícil que se sostuviese, también en nuestro caso, por lo que cada uno buscó una forma distinta de conseguir el objetivo.

Fotografía realizada por Marien El Allali 19/04/2018

En nuestro caso, desde el primer día nos pusimos manos a la obra con mucha intensidad y ganas, por lo que comenzamos haciendo el tronco y las ramas con tubos. Después los unimos mediante grapas y cinta de carrocería, tanto para que se quedase mejor pegado como para darle más rugosidad. A continuación nos pusimos con la copa, la cual está mezclada con esqueletos de paraguas y ramas reales que recogimos por el campus.
La base del árbol fue algo que nos tuvo dándole vueltas varios días, así que finalmente decidimos usar un macetero, lleno de arena para darle peso y que no tambalease, y piedras en la parte superior para decorar.
Finalmente le dimos color a nuestro árbol, que fue lo que más nos costó, ya que hacíamos mezclas que nunca nos volvían a salir idénticas, sin embargo, eso nos ayudó a que quedase un color más natural y no tan uniforme. Medimos, cortamos y pegamos las hojas, a las cuales les dimos toquecitos de pintura. Y finalmente dejamos secar todo para ver el resultado final, ya que el color no es definitivo hasta que no se seca.

De esta manera, nos hemos dado cuenta de que hay muchas formas de hacer lo que cada uno ha hecho, pero con diferentes materiales, o incluso con los mismos. Nos ha servido para aprender de nosotros mismos y de los demás.

A la hora de evaluar tenemos que tener en cuenta:

• Como objeto material construido por el alumno: 

1. Variedad y calidad de los materiales.
2. Técnicas utilizadas.
3. Soporte
4. Dimensiones.
5. Ejecución
6. Limpieza y cuidado.

• Como objeto artístico: 
• Valores formales

1. Tratamiento del espacio
2. Volumen
3. Iluminación
4. Color
5. Composición
6. Proporciones
7. Movimiento

• Valores simbólicos

1. Identificación de objetos y personajes
2. Relaciones
3. Asunto
4. Tema
5. Símbolos representados
6. Carácter simbólico general

• Valores vitales

1. Ideas o sentimientos representados
2. Ideas o sentimientos que contiene la obra

• Como producto creativo:

1. Originalidad
2. Fluidez
3. Flexibilidad
4. Elaboración

• Como actividad educativa:

1. Capacidades
2. Conocimientos
3. Actitudes

La evaluación del producto artístico se ve como un canal de información que indica las características individuales del alumnado. No se intenta medir el producto artístico, más bien se trata de hacer una estimación de estos y del proceso que se lleva a cabo , y que sirve de información para el profesor.

La realización de este proyecto ha contribuido principalmente a conocernos a nosotros mismos y a los miembros de nuestro grupo, a aprender a exteriorizar nuestras expresiones, creatividad e imaginación, controlar la frustración y salir adelante con más motivación.
Aquí os dejo los árboles que hemos ido elaborando durante estas semanas:😋

                          
Fotografías realizadas por Marien El Allali 19/04/2018

                  
Fotografías realizadas por Marien El Allali 19/04/2018

                          
Fotografías realizadas por Marien El Allali 19/04/2018

                             
Fotografías realizadas por Marien El Allali 19/04/2018

Fotografía realizada por Marien El Allali 19/04/2018